青海師范大學：2022軟科中國大學排名又晉升6位 北京師范大學黨委書記程建平談對口支援

4月19日，高等教育評價專業(yè)機構(gòu)軟科正式發(fā)布“2022軟科中國大學排名”。青海師范大學較2021年晉升6位，綜合排名居于全國第259位。

“2022軟科中國大學排名”的對象是中國1000多所本科層次的高校，為恰當反映高校在學校性質(zhì)和學校類型上的差異、確保排名的公平性，軟科將高校劃分為綜合性大學、7類單科性大學、2類非公辦大學，采用差異化的指標體系分別排名。

2021年，學校積極在辦學資源、人才培養(yǎng)、師資規(guī)模、學科建設(shè)、科學研究、重大項目與成果、服務(wù)社會等方面進行改革創(chuàng)新，通過一系列舉措，各項事業(yè)取得了新的發(fā)展和進步。一是新增1個博士學位一級學科授權(quán)點，4個碩士學位一級學科授權(quán)點。數(shù)學學科獲批一級學科博士學位授權(quán)點，哲學、體育學、外國語言文學、藝術(shù)學理論獲批一級學科碩士學位授權(quán)點。至此，學校已獲批4個博士學位授權(quán)點，21個一級學科碩士學位授權(quán)點，10個專業(yè)碩士學位類別，實現(xiàn)了博碩點和學科建設(shè)的新突破；二是六個重要論壇會議圓滿成功?！暗谌龑孟募拘W期”“第五屆魯青論壇”“高原科學與可持續(xù)發(fā)展研究院第一屆三次理事會暨第三屆高原科學與可持續(xù)發(fā)展高層論壇”“第四屆對口支援青海師范大學高校聯(lián)席會議”“第二屆兩彈一星精神高層論壇”“西部師范高校高質(zhì)量發(fā)展高層論壇”等6個重要論壇會議順利召開，顯著提升了學校的學術(shù)影響力和社會美譽度；三是課程思政建設(shè)取得新突破。3門課程入選教育部首批“課程思政示范課程、教學名師和團隊”項目，入選總量在全國普通本科教育類課程思政示范項目中居于第一位；四是科研工作刷新成績單。1項科研成果榮獲“2020年度青海省科技進步一等獎”，18項科研成果和團隊獲得青海省首屆科學成果獎，各類科研項目總量持續(xù)保持在億元以上。省部共建藏語智能信息處理及應(yīng)用國家重點實驗室掛牌啟動，國家青藏高原數(shù)據(jù)中心青海分中心正式運行，“高原能源產(chǎn)業(yè)與生態(tài)研究中心”順利揭牌。國家通用語言文字推廣基地和青海中小幼學校國家通用語言文字教育教學研究中心落戶我校，是我省唯一獲批單位；五是科技支撐和服務(wù)社會能力邁出新步伐。積極參與果洛瑪多M7.4級地震災后評估工作，相關(guān)團隊深入災區(qū)一線開展實地核查，第一時間向省委省*提交份高質(zhì)量的地震災害評估和恢復重建技術(shù)報告，為應(yīng)急管理部、省委省*正確決策提供了重要依據(jù)和科技支撐。牽頭開展果洛州草原火災應(yīng)急評估工作，高質(zhì)量完成《青海省果洛州草原火災應(yīng)急評估報告》，受到省*和相關(guān)廳局的充分肯定；六是基本建設(shè)全面提速。新建學生公寓當年獲批、當年建設(shè)、當年啟用，為實現(xiàn)年度擴招1000人的目標奠定了堅實基礎(chǔ)。3項重要建設(shè)工程順利竣工，2項重點建設(shè)工程獲批新建，學校辦學能力不斷增強。

學校重治理、抓改革，惠民生、強特色、促發(fā)展，核心競爭力與綜合實力顯著增強。學校將再接再厲，努力拼搏，為我省實施“一優(yōu)兩高”發(fā)展戰(zhàn)略，加快“五個示范省”建設(shè)，打造“八個新高地”，建設(shè)“四地”做出新的更大的貢獻！

3月8日，全國政協(xié)委員、北京師范大學黨委書記程建平參加了中國教育報刊社“兩會E政錄”欄目的訪談，介紹了北師大對口支援工作的開展情況。

他在訪談中提到，按照教育部的部署，北師大承接了對口支援青海師大的光榮任務(wù)。在總結(jié)對口支援西北師大工作的基礎(chǔ)上，學校進行了新的探索，取得了很好的成效。第一，聯(lián)合多所大學來支援一所大學。由北師大牽頭，與蘭州大學、山東大學和陜西師范大學共同支援青海師大，開創(chuàng)了匯聚各校優(yōu)勢學科、共同服務(wù)一所西部高校的新模式。第二，選派北師大常務(wù)副校長史培軍同志到青海師大擔任全職校長，提升對青海師大辦學治校的支持力度。第三，與青海師大共同成立了高原科學和可持續(xù)發(fā)展研究院，打造了一個雙方乃至多方合作開展科學研究、學科建設(shè)和人才培養(yǎng)的公共平臺。第四，選派一批骨干專家去青海師大任職，實現(xiàn)北師大的優(yōu)勢學科和青海師大幫扶學科有機對接。將來，北師大還會考慮通過游學的方式，接受青海師大的學生到北師大的北京校區(qū)或珠海校區(qū)學習一年或更長時間，直接體驗高水平大學人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。

對下一步如何完善對口支援西部高校工作，程建平也談了一些思考和建議。他表示，對口支援這項工作，充分體現(xiàn)了我們國家特有的政治優(yōu)勢和社會主義制度優(yōu)勢，對于我國高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。下一步，要在全面系統(tǒng)總結(jié)的基礎(chǔ)上，進一步提升對口支援的高度、廣度和深度。要站在教育是“國之大計、黨之大計”、教育是區(qū)域發(fā)展的一個最大動力源的高度來看待對口支援工作，幫助西部高校更好的發(fā)揮區(qū)域發(fā)展主力軍的作用；要堅持問題導向和需求導向，做到精準對接、標本兼治、共同發(fā)展。

他建議在三個方面繼續(xù)“加力”。一是國家層面，有關(guān)部門要制定一些向西部傾斜的政策。比如，針對西部高校人才流失的“孔雀東南飛”現(xiàn)象，國家有關(guān)方面要結(jié)合西部的特色和優(yōu)勢，考慮設(shè)置一些西部工作崗位，通過增加導師研究生招生名額、成果統(tǒng)計兩?；フJ共有等政策保障，來引導東部高校的專家學者赴西部安心工作。另外，在高校學科評估、“雙一流”建設(shè)評估等過程中，要考慮把對口支援也作為一個評價指標。二是一些地方*要提升對教育重要性的認識。受援高校所在地的*部門要進一步更新觀念、調(diào)整政策，讓西部高校有一個非常好的發(fā)展環(huán)境。三是支援高校也要提高對這項工作的認識。不能僅僅停留在“支援”本身，要站在服務(wù)國家戰(zhàn)略的高度來定位與受援高校之間的合作，通過構(gòu)建命運共同體來共同解決受援高校所在地區(qū)的關(guān)鍵問題，實現(xiàn)發(fā)展共贏，從而構(gòu)建新時代高校對口支援的新模式。比如，北師大對青海師大的援助，就是要通過密切合作，在當?shù)嘏囵B(yǎng)一批又一批的“四有”好老師，共同服務(wù)青海省的基礎(chǔ)教育，共同為我國基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展做貢獻。