護理學轉專業(yè)可以轉什么

今天大學路小編整理了護理學轉專業(yè)可以轉什么相關信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽：

• 1、護理學轉專業(yè)可以轉什么
• 2、文科生讀護理專業(yè)可以轉其它專業(yè)嗎
• 3、護理學專升本可以轉專業(yè)嗎？

護理學轉專業(yè)可以轉什么

護理學轉專業(yè)可以轉什么如下：

護理專升本可以轉助產(chǎn)、藥學和臨床護理等。

護理專升本可以轉對口或相關的醫(yī)學專業(yè)，例如助產(chǎn)專業(yè)、藥學專業(yè)和臨床醫(yī)學專業(yè)等等。護理專業(yè)后主要從事護士行業(yè)，通過護理專升本能夠在醫(yī)學中獲得更多的優(yōu)勢。

成人高等教育專升本報考并沒有特殊專業(yè)限制，護理專業(yè)的專科畢業(yè)者專升本既可以報考護理學專業(yè)，也可以報考其他專業(yè)，比如小學教育、漢語言文學、教育學、教育技術學、心理學、法學、公共事業(yè)管理、英語、數(shù)學與應用數(shù)學、化學、化學工程與工藝、應用心理學等專業(yè)。

護理專業(yè)簡介

護理主要研究人體生理病理、基礎醫(yī)學、臨床護理、預防保健等方面的基本知識和技能，在各級醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心、養(yǎng)老院等進行臨床護理、社區(qū)護理和康復保健等。

例如：生活無法自理的病人的日常清潔和護理，新生兒和產(chǎn)婦的產(chǎn)后護理，老年人的保健和疾病預防，健康知識的宣傳普及等。

課程體系《人體解剖學》、《組織胚胎學》、《病理學》、《藥理學》、《護理學基礎》、《內科護理學》、《外科護理學》、《婦產(chǎn)科護理學》、《兒科護理學》、《健康評估》。

部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：ICU、日語、英語、助產(chǎn)、國際護理、康復護理、老年護理、臨床護理、涉外護理、社區(qū)護理。

文科生讀護理專業(yè)可以轉其它專業(yè)嗎

文科生讀護理專業(yè)可以轉其它專業(yè)
可以申請轉專業(yè)，不過轉專業(yè)要求通過所轉專業(yè)的課程考試，通過了還要再看有沒有關系，沒有關系，一般連讓你考試的機會都沒有。所以，在大專里，關系發(fā)揮著很重要的作用！無論是跟同學的關系，還是跟輔導員、老師的關系，還有就是自己家庭在學校里有沒有關系之類的。
想要換專業(yè)一般來說有三種方式：第一種是入學后大一、大二時學生可以提出申請換專業(yè)；第二種是繼續(xù)學習本專業(yè)，輔修自己希望轉換的專業(yè)，這在一些學校比較普遍，如經(jīng)濟學專業(yè)和法學專業(yè)，有相當多的學生輔修；第三種是讀研究生時再換專業(yè)。但是進入大一、大二申請換專業(yè)是很困難的事情，因為學習的基礎課不同，換專業(yè)要補某些重要基礎課，除非你成績很優(yōu)秀，否則一般都不會換專業(yè)。

護理學專升本可以轉專業(yè)嗎？

護理專升本可以轉專業(yè)；

中國高等學校一般規(guī)定，有下列情況之一者，允許轉專業(yè)：

1、學生確有專長，本人申請，由所在專業(yè)推薦，經(jīng)轉入專業(yè)考核證實，轉入該專業(yè)更能發(fā)揮其專長者；

2、學生有某種疾病或生理缺陷，經(jīng)學校指定的醫(yī)療單位檢查證明，不能在原專業(yè)學習， 但尚能在其他專業(yè)學習者；

3、學校認為有某種特殊困難，不轉專業(yè)則無法繼續(xù)學習者。但新生入學未滿一學期者，本科三年級及其以上或?？贫昙壖捌湟陨险撸再M轉入公費者，無正當理由者，均不得轉專業(yè)。一般須報學校教務部門審批或備案。

存在問題

1、入學時在初選專業(yè)的盲目性。部分同學在選擇專業(yè)時并非出于“己愿”，而是迫于高考的成績或各種就業(yè)壓力，沒有更多的思考自己喜歡什么專業(yè)，適合什么專業(yè)。對于專業(yè)的特點和前景缺少了解，更沒有思考過如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在選擇專業(yè)時大都聽從老師或父母家長的安排，很少有自己的主見。

2、專業(yè)意識淡薄使轉專業(yè)不盡合理。轉專業(yè)大多發(fā)生在大一下學期，此時大學生們還停留在公共基礎課的學習上，很少能夠接觸到本專業(yè)的相關課程，專業(yè)意識尚未形成。在這種識下，學生們很容易產(chǎn)生一種認為本專業(yè)“無用”的情緒。

在這種情緒的影響下，進而形成專業(yè)厭倦情緒并最終產(chǎn)生轉專業(yè)傾向。另一方面學校在大學生的專業(yè)意識的培養(yǎng)做的不夠，使得學生盡管意識到要將專業(yè)知識同興趣、社會發(fā)展相結合，但由于缺少必要的平臺而沒有實踐的機會。

3、專業(yè)學習的不適應。高校大學生在入學后對錄取專業(yè)的適應性較差，或者存在興趣發(fā)生變化和偏移，還有受勝利條件制約和學習費用的限制等，不能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，有的學生不能完成學業(yè)。

4、各學院之間科研和教學水平差異的負面影響。由于大學各學院所處的科研環(huán)境與教學水平的差異，學生往往會忽視自己的學習興趣與動力，片面的追求重點學科。從而在轉專業(yè)時偏好學校重點學科專業(yè)，而在轉專業(yè)后，又發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡該專業(yè)或并不是自己的興趣所在。

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