吉林省有哪些大學(xué)

今天大學(xué)路小編整理了吉林省有哪些大學(xué)相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好的大家。

本文目錄一覽：

• 1、吉林省二本大學(xué)排名理科
• 2、吉林省有哪些大學(xué)
• 3、通化師范學(xué)院地址在哪里，哪個城市，哪個區(qū)？

吉林省二本大學(xué)排名理科

吉林二本大學(xué)名單排名有：長春工業(yè)大學(xué)、長春中醫(yī)藥大學(xué)、通化師范學(xué)院、白城師范學(xué)院、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院、長春師范大學(xué)。

1、長春工業(yè)大學(xué)始建于1952年，建校初期是國家為籌建中國第一汽車*廠而創(chuàng)辦的長春汽車工業(yè)學(xué)校，先后經(jīng)歷了長春汽車*學(xué)校、吉林理工學(xué)院、吉林工學(xué)院等發(fā)展階段。

2、長春中醫(yī)藥大學(xué)(Changchun University of Chinese Medicine)，簡稱長中醫(yī)，位于吉林省長春市，由吉林省人民*和國家中醫(yī)藥管理局共建高校、吉林省特色高水平大學(xué)建設(shè)項目應(yīng)用研究型高校B類，入選國家中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程高校。

3、通化師范學(xué)院（Tonghua Normal University）位于吉林省通化市，是吉林省東南部唯一一所省屬本科院校。

4、白城師范學(xué)院位于吉林省白城市，是吉林省西部唯一一所省屬本科院校，坐落于吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古三省區(qū)交匯地帶。學(xué)校始建于1958年，前身是白城師范高等專科學(xué)校。

5、長春師范大學(xué)（Changchun Normal University），位于吉林省長春市，是吉林省基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育師資及應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)基地，是具有博士學(xué)位授權(quán)點的省屬師范大學(xué)。

吉林省有哪些大學(xué)

1、吉林大學(xué)：吉林大學(xué)始建于1946年，1952年經(jīng)院系調(diào)整成為建國后中國*親手創(chuàng)建的第一所綜合性大學(xué)，1960年被國務(wù)院列為國家重點大學(xué)。2000年，原吉林大學(xué)、吉林工業(yè)大學(xué)、白求恩醫(yī)科大學(xué)、長春科技大學(xué)、長春郵電學(xué)院合并組建新吉林大學(xué)。2004年，原中國人民*軍需大學(xué)轉(zhuǎn)隸并入。

2、延邊大學(xué)：學(xué)校始建于1949年，曾隸屬于國務(wù)院高教部，1957年劃歸吉林省所屬。1958年8月，延邊大學(xué)分立為延邊大學(xué)、延邊醫(yī)學(xué)院、延邊農(nóng)學(xué)院、延邊工學(xué)院。1996年經(jīng)原國家教委批準，原延邊大學(xué)、延邊醫(yī)學(xué)院、延邊農(nóng)學(xué)院、延邊師范高等專科學(xué)校、吉林藝術(shù)學(xué)院延邊分院合并組建成新的延邊大學(xué)。同年9月，中外合作辦學(xué)機構(gòu)—延邊科學(xué)技術(shù)大學(xué)（籌）并入延邊大學(xué)。

3、長春工業(yè)大學(xué)始建于1952年，建校初期是國家為籌建中國第一汽車*廠而創(chuàng)辦的長春汽車工業(yè)學(xué)校，先后經(jīng)歷了長春汽車*學(xué)校、吉林理工學(xué)院、吉林工學(xué)院等發(fā)展階段。1970年6月吉林工學(xué)院與吉林工業(yè)大學(xué)合并，1978年10月復(fù)校。2000年9月，長春煤炭工業(yè)學(xué)校、長春煤炭管理干部學(xué)院、吉林省輕工業(yè)設(shè)計學(xué)校并入。2002年3月，更名為長春工業(yè)大學(xué)。

4、東北電力大學(xué)學(xué)校始建于1949年，是新中國建立的第一所電力工科學(xué)校，1958年定名為吉林電力學(xué)院，1978年更名為東北電力學(xué)院。2000年起，實行“中央與地方共建，以地方管理為主”的管理模式，2005年學(xué)校更名為東北電力大學(xué)。

5、長春理工大學(xué)學(xué)校原名長春光學(xué)精密機械學(xué)院，1958年由中國科學(xué)院創(chuàng)辦，中國光學(xué)事業(yè)奠基人王大珩為創(chuàng)始人和首任院長，是新中國第一所培養(yǎng)光學(xué)專門人才的高校。先后隸屬于中科院、國防科委、五機部、兵器部、機械委、機電部、兵器工業(yè)總公司，1999年被劃轉(zhuǎn)為以吉林省管理為主，并與國防科工委共建，2002年更為現(xiàn)名。

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通化師范學(xué)院地址在哪里，哪個城市，哪個區(qū)？

根據(jù)*息顯示，通化 師范 學(xué)院地址在：

主校區(qū)： 吉林 省通化市東昌區(qū)育才路950號

分院：吉林省通化市文明路1078號

白山分院：吉林省白山市渾江區(qū)北安大街2998號

學(xué)校簡介

通化師范學(xué)院是吉林省東南部唯一一所省屬本科院校，坐落于長白山腳下、鴨綠江畔、中朝邊境的通化市。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，1958年通化師范學(xué)校改為通化師范 ?？茖W(xué)校 ，通化師范學(xué)校的辦學(xué)歷史可追溯到1929年成立的遼東省立（通化）第六師范學(xué)校。1978年，通化師范?？茖W(xué)校經(jīng)國家教育部批準正式升格為普通本科院校，更名為通化師范學(xué)院。學(xué)校始終秉承崇德廣業(yè)、與時偕行的校訓(xùn)，堅守質(zhì)樸的教育理念，傳承靖宇精神建校育人、服務(wù)長白山區(qū)的辦學(xué)特色，堅持質(zhì)量立校、人才強校、科研興校、特色活校的辦學(xué)方略，凸顯“一魂一師一山一城一族一史”的辦學(xué)優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展作出了重要貢獻。2007年，學(xué)校順利通過教育部本科教學(xué)水平評估。2016年，學(xué)校順利通過教育部本科教學(xué) 工作 審核評估。2019年，學(xué)校被評為吉林省“最美生態(tài)校園”，吉林省轉(zhuǎn)型發(fā)展示范高校，吉林省“三全育人”綜合改革試點高校，吉林省人才培養(yǎng)改革示范高校，全國非遺教育特色院校。2020年，學(xué)校被評為吉林省特色高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)高校。

學(xué)?，F(xiàn)有51個本科專業(yè)，其中教師教育專業(yè)19個，非教師教育專業(yè)32個，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、 藝術(shù) 學(xué)、歷史學(xué)9個學(xué)科門類；有國家級 特色專業(yè) 2個（歷史學(xué)、物理學(xué)），省級特色高水平專業(yè)5個（歷史學(xué)、生物科學(xué)、中藥學(xué)、物理學(xué)、漢 語言 文學(xué)），省級 一流專業(yè) 建設(shè)點7個（歷史學(xué)、生物科學(xué)、中藥學(xué)、漢語言文學(xué)、學(xué)前教育、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、 計算機 科學(xué)與技術(shù)），省級品牌專業(yè)3個（歷史學(xué)、生物科學(xué)、物理學(xué)），省級重點學(xué)科4個（生物學(xué)、中國史、教育學(xué)、民俗學(xué)），省優(yōu)勢特色學(xué)科2個（中國史、中藥學(xué)），新興交叉學(xué)科1個（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)）。現(xiàn)有國家級精品資源共享課1門，國家級 視頻 公開課1門，國家級一流本科課程1門，省級精品課14門，省級優(yōu)秀課52門，省級“金課”建設(shè)項目6項，省級精品在線開放課程7門，省級教學(xué)改革示范課程3門。省級實驗教學(xué)示范中心2個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)3個，省級卓越工程師試點專業(yè)項目1個，省創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 示范專業(yè)1個，省級 大學(xué)生 校外實踐基地2個，省級教師發(fā)展示范中心1個，累計獲得省級教育教學(xué)成果獎23項。

學(xué)校積極落實高教強省戰(zhàn)略和轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，構(gòu)建 醫(yī)藥 健康產(chǎn)業(yè)專業(yè)集群、教師教育專業(yè)集群、藝術(shù)與傳媒專業(yè)集群、管理與服務(wù)專業(yè)集群推進整體轉(zhuǎn)型。學(xué)校助力地方經(jīng)濟社會發(fā)展，積極推進校地合作，先后與輝南、集安、柳河等地簽訂校地合作協(xié)議，成立吉林省首家鄉(xiāng)村振興學(xué)院，施行“雙百雙進”計劃。學(xué)校重視學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，通過實施“映山紅支教計劃”，實現(xiàn)師范生春秋兩季滾動 實習(xí) ，構(gòu)建頂崗、支教與實習(xí)一體化模式，有效提升學(xué)生實踐能力，強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵。

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